Dagindeling
We vinden het belangrijk dat kinderen iedere ochtend rustig en welkom aan hun schooldag kunnen beginnen.Kinderen uit groep 1 t/m 3 worden tussen 8.15 uur en 8.25 uur door hun ouder(s) of verzorger(s) naar de eigen ingang van het lokaal gebracht. De leerkracht staat daar klaar om de kinderen persoonlijk te verwelkomen.
Leerlingen van groep 4 t/m 8 komen vanaf 8.15 uur zelfstandig naar binnen. Ook zij worden door hun leerkracht ontvangen bij het lokaal.
Om 8.30 uur starten de lessen. Zo beginnen alle kinderen de dag in een rustige, veilige en vertrouwde omgeving.
Start van de dag
Als de leerlingen binnen komen staat de leerkracht klaar om hen te verwelkomen, de leerlingen kunnen altijd met een startactiviteit aan de slag gaan. In de onderbouw staan er puzzels, werkjes of andere activiteiten klaar. In de bovenbouw werken we met een inloop. Leerlingen werken dan aan hun eigen (leer)taken of krijgen extra instructie van de leerkracht. Vervolgens beginnen we centraal waarin we het dagprogramma met elkaar bespreken.
Ochtendpauze
De ochtendpauzes worden in blokken georganiseerd. De groepen 1 en 2 spelen samen een halfuur buiten op het ‘bomenplein’, ditzelfde geldt voor groep 3. Groep 4 speelt een kwartier buiten op het 'bomenplein'. De groepen 5 en 6 spelen samen een kwartier buiten op het ‘sportplein’, net als de groepen 7 en 8.
Samen eten en middagpauze
Tijdens de middagpauze eten en spelen de kinderen op verschillende momenten. Zo is er voldoende ruimte op de speelpleinen en kunnen alle kinderen prettig en veilig buiten spelen.
De kinderen eten samen met hun leerkracht hun meegebrachte lunch. Daarna gaan zij naar buiten om te spelen en te bewegen onder begeleiding van medewerkers van de school. Soms spelen de kinderen eerst buiten en eten zij daarna gezamenlijk in de klas.
We stimuleren kinderen om samen te spelen, sporten en nieuwe activiteiten uit te proberen. Tegelijkertijd is er ook ruimte om rustig te spelen, bij te praten met vrienden of even te ontspannen.De leerlingen spelen op verschillende pleinen, afgestemd op hun leeftijd. Zo creëren we een veilige, overzichtelijke en plezierige pauze voor iedereen.
Gezamenlijke afsluiting van de dag
In iedere groep wordt aan het eind van de dag met elkaar teruggekeken naar wat geleerd en gedaan is. Kinderen leren om te evalueren en te reflecteren. Er wordt vooruitgekeken naar de volgende dag.
Schooltijden en onderwijstijd
Het jongste kind in groep 1/2
In de eerste schooljaren ontdekken kinderen stap voor stap de wereld om zich heen. Op De Hoge Voorde begeleiden we deze ontwikkeling in een veilige, stimulerende en rijke leeromgeving waarin ieder kind zich gezien voelt en zichzelf kan zijn.
Spel vormt de basis van ons onderwijs aan kleuters. Door te spelen ontwikkelen kinderen belangrijke vaardigheden op het gebied van taal, rekenen, motoriek en sociaal-emotionele ontwikkeling. Daarnaast besteden we veel aandacht aan bewegen, creativiteit en expressie. We werken met thema’s die aansluiten bij de belevingswereld van jonge kinderen. Binnen deze thema’s bieden we activiteiten aan die kinderen voorbereiden op lezen, schrijven en rekenen. Zo ontwikkelen zij spelenderwijs hun beginnende geletterdheid en gecijferdheid. Onze leerkrachten volgen de ontwikkeling van ieder kind zorgvuldig door middel van observaties. Op basis daarvan stemmen we ons onderwijs af op wat een kind nodig heeft. De ontwikkeling en groei van uw kind bespreken we regelmatig met u als ouder.
Zo creëren we een veilige en uitdagende omgeving waarin ieder kind met plezier leert, ontdekt en groeit.
Rekenen
Voor rekenen werken we met Wereld in Getallen. In groep 3,4 en 54 werken we op papier, groep 6 t/m 8 werkt digitaal aan de rekenlessen. De les bestaat altijd uit een stukje voorkennis activeren, een geleide instructie met verwerking en daarna gaan de kinderen verder met hun eigen gepersonaliseerde taken. Naast de methode maken we ook gebruik van het bronnenboek ‘Met Sprongen Vooruit’, een handreiking voor de leerkracht om de rekenvaardigheden spelenderwijs en met beweging aan te leren. Ook hebben we extra aandacht voor het automatiseren met behulp van onder andere het programma Bareka en Rekensprint.
Lezen, Taal en spelling
Op De Hoge Voorde leggen we een sterke basis voor taal, spelling en lezen. Met duidelijke instructies, gerichte oefeningen en veel aandacht voor taalontwikkeling helpen we kinderen om zelfverzekerde en vaardige lezers en schrijvers te worden.
Voor taal en spelling werken we met STAAL 2. Kinderen leren stap voor stap de regels van onze taal en verwerken deze in afwisselende opdrachten op papier en digitaal. Bij spelling maken we gebruik van de bewezen aanpak van José Schraven, waarbij structuur, herhaling en succeservaringen centraal staan.
Leren lezen
In groep 3 leren kinderen lezen met de methode Lijn 3. Daarnaast werken we in alle groepen met LIST (Lezen IS Top). Binnen deze aanpak staat leesplezier centraal. We geloven dat kinderen betere lezers worden door veel te lezen in boeken die aansluiten bij hun leeftijd, niveau en interesses.
Het doel van ons leesonderwijs is niet alleen technisch goed leren lezen, maar vooral het ontwikkelen van gemotiveerde lezers die lezen gebruiken om te leren, te ontdekken én te genieten.
Voor kinderen die extra ondersteuning nodig hebben bij het leren lezen, zetten we waar nodig het programma Bouw! in. Hierbij begeleiden oudere leerlingen regelmatig jongere kinderen, wat zorgt voor extra oefening én betrokkenheid.
Begrijpend lezen
Voor begrijpend lezen werken we met Nieuwsbegrip. Aan de hand van actuele onderwerpen leren kinderen teksten begrijpen, analyseren en verwerken. Daarnaast koppelen we begrijpend lezen regelmatig aan de thema’s die in de klas worden behandeld. Zo ervaren kinderen dat lezen betekenisvol is en verbonden is met de wereld om hen heen.
Met deze aanpak zorgen we ervoor dat kinderen niet alleen goed leren lezen, maar ook plezier krijgen in taal en boeken.
Techniek, cultuur, muziek, dans en drama
Vakken als techniek, cultuur, muziek, dans en drama worden geïntegreerd aangeboden in de thema's/projecten van VierKeerWijzer en Kleuterplein. Ook in samenwerking met lessen van de muziekschool en het culturele programma krijgen deze onderdelen vorm. Voor techniek heeft de school de beschikking over de techniektorens die kunnen worden ingezet in alle groepen. Er wordt ook gebruik gemaakt van projecten, aangeboden door externe partijen.
Cultuureducatie
We vinden het belangrijk dat de leerlingen leren om zich op verschillende manieren uit te drukken en leren genieten van kunst en cultuur. Ze leren daarbij om op eigen werk en dat van anderen te reflecteren met respect en begrip.
Muziekonderwijs
Iedere donderdag klinken er vrolijke geluiden op De Hoge Voorde. De groepen 4 en 5 krijgen dan namelijk muziekonderwijs, aangeboden en verzorgd door docenten van de Muziekschool Oost Gelderland.
Godsdienst onderwijs
Iedere dag tijdens het eten en drinken in de ochtend staat de methode Trefwoord centraal. Eigentijdse verhalen en Bijbelverhalen worden verteld, de leefwereld van kinderen wordt gekoppeld aan de verhalen. Vragen en dilemma's worden met elkaar besproken.
Bewegingsonderwijs
Bewegingsonderwijs wordt dagelijks aangeboden door middel van Beweegwijs op het schoolplein. Daarnaast krijgen de kinderen gymles in de sporthal onder leiding van een vakleerkracht.
De kinderen sporten in sportshirt, sportbroek (kort of lang) en schone sportschoenen/gymschoenen.
De kleutergroepen 1/2A en 1/2B hebben bewegingsonderwijs in het speellokaal op maandagmorgen, dinsdagmorgen en woensdagmorgen. Zij sporten in hemd en onderbroek en met schone gymschoentjes.
Burgerschap
Op De Hoge Voorde bereiden we kinderen voor op hun rol in de samenleving. Daarom besteden we veel aandacht aan burgerschap. We leren kinderen hoe zij respectvol met anderen omgaan, verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen gedrag en een positieve bijdrage kunnen leveren aan de wereld om hen heen.
Kinderen ontdekken dat mensen verschillend zijn in achtergrond, overtuigingen, talenten en ideeën. We leren hen om open te staan voor deze verschillen en hierover met elkaar in gesprek te gaan. Zo ontwikkelen zij begrip voor anderen en leren zij samenleven in een diverse samenleving. Burgerschap is zichtbaar in ons dagelijks onderwijs en komt terug in projecten, activiteiten en excursies. Zo doen leerlingen bijvoorbeeld mee aan activiteiten zoals Groep 8 aan de Macht en besteden we aandacht aan democratie, rechten, verantwoordelijkheden en maatschappelijke betrokkenheid. Daarnaast vinden we het belangrijk dat alle kinderen zich herkennen in de materialen die we gebruiken en dat er ruimte is voor verschillende culturen, overtuigingen en levensbeschouwingen.
Zo helpen we kinderen uit te groeien tot betrokken, respectvolle en zelfbewuste burgers die met vertrouwen deelnemen aan de samenleving.
Digitale geletterdheid
De wereld om ons heen wordt steeds digitaler. Daarom vinden we het belangrijk dat kinderen leren om veilig, bewust en verantwoord om te gaan met digitale middelen. Op De Hoge Voorde besteden we daarom veel aandacht aan digitale geletterdheid.
Kinderen leren niet alleen werken met computers en tablets, maar ontwikkelen ook vaardigheden om informatie te zoeken, kritisch te beoordelen en verstandig gebruik te maken van digitale media. Daarnaast maken zij kennis met computational thinking: het oplossen van problemen door logisch en gestructureerd te denken.
Digitale geletterdheid bestaat uit vier onderdelen:
- ICT-basisvaardigheden
- Informatievaardigheden
- Mediawijsheid
- Computational thinking
We maken bewust gebruik van digitale middelen in ons onderwijs en sluiten aan bij nieuwe ontwikkelingen. Tegelijkertijd behouden we een goede balans tussen werken met digitale hulpmiddelen en leren op papier. Zo bereiden we kinderen voor op de samenleving van vandaag én morgen.
Opleidingsschool
De Hoge Voorde leidt studenten op in nauwe samenwerking met Iselinge Hogeschool. Dat doen we midden in het project 'Opleiden in de school'. We zijn er trots op om opleidingsschool te mogen zijn en om ieder jaar een aantal studenten te mogen ontvangen.
In een opleidingsschool lopen studenten uit verschillende leerjaren en opleidingsvarianten stage. De school is er speciaal op voorbereid. In een opleidingsschool is een 'opleider in de school' voor zowel de mentoren als studenten het aanspreekpunt. Vanuit de opleiding is er een studieloopbaanbegeleider, die gekoppeld is aan de opleidingsschool. Deze studieloopbaanbegeleider komt naar school om in gesprek te gaan, intervisie te leiden of om de ontwikkeling van studenten te bespreken en beoordelen.
